“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913年 ~1915年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

    1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收3 ~ 6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法 ，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。

基本原则

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

蒙氏教育特点：

蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。

蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。

蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。 

1、全能宝贝课程

集蒙台梭利成功素质教育之大成，为孩子提供十大成功素质领域的教育，把握孩子不同月龄的学习敏感期，使孩子获得全面系统的学习，让他们成为未来领导者。
教育领域涵盖：知识积累与学习能力、语言表达能力、良好生活习惯、社会交往能力、求知欲与探索能力、大运动与精细动作、触觉感知、情绪控制能力、良好个性与人格魅力、审美能力，致力于孩子全面素质与完善人格的培养。
学习模式：学习对象为4-36月龄宝贝，主课程每周两课时，附加配套教育服务，享受全球顶级早教，迎接未来卓越人生。
2、精英宝贝课程

起源于英国维多利亚年代精英教育模式，让出生于和平与富裕时代的贵族子弟接受特别的教育，激发他们的创意与潜质，让他们成为国家的未来；培养他们高贵修养与气质，给他们美好的人生。老布什、李嘉诚、英国皇室家族，也都是精英教育的支持者与受益者。
第壹学蒙台梭利国际精英课程，秉承英国精英教育理念，采用全球著名的“蒙台梭利儿童之家”教学模式，让宝宝接受全系统的精英学习，让精英教育从孩子人生之初开始。
教育领域涵盖：蒙台梭利启蒙课程、蒙台梭利感官数理课程、奥尔夫音乐课程、福禄贝尔课程、感觉统合运动、双语阅读课程等。
学习模式：学习对象为20-36月龄宝贝，半日制托班服务，学习国际著名课程系统，附加配套教育服务。不仅让孩子享受系统的精英教育，而且帮助孩子适应学前生活，顺利过渡到幼儿园教育。 
3、成功宝贝课程 
集成功素质拓展训练、蒙台梭利数理逻辑课程、福禄贝尔创意课程为一体的宝贝成功学课程，汇集了卡耐基与拿破仑·希尔等全球成功学创始人的理念精髓，培养孩子卓越的领导才能、感悟成功的人生理念，让孩子成为未来领导者。
教学领域涵盖：领导才能、语言沟通、团队合作、生活技能、经济理财、心理修炼、数学逻辑、创意探索等八大成功学领域。
学习模式：学习对象为3-6岁宝贝，每周两课时（90分钟）连上，包括专业学习、能力拓展训练与演讲分享三大环节，全新的学习体验，领导者的风范表现，塑造未来领导者。 
4、其他课程选修

（1）第壹学音乐课程
第壹学音乐教育是音乐艺术与婴幼儿教育的完美交融。第壹学音乐教育建立在主题创意和生活联想基础上，通过婴幼儿参与音乐在生活中的实践表现来进行的。第壹学音乐以情境教育法、音乐游戏法以及带动激励法来启迪宝宝们对音乐的热爱和探索，从而迈入音乐艺术的神圣殿堂。
第壹学音乐教育特色：借助具体的实物帮助婴幼儿从想像到现实的超越，把音乐欣赏寓于游戏中，调动全身心参与音乐活动，培养节奏感、练习听力、体态律动、语言表达、表情传达、乐谱认知、情景表演、情感体验、审美感受等，同时促进创造意识与人际交往。
学习模式：学习对象为1-3岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。 
（2）感觉统合课程 
感觉统合课程始于美国，美国著名心理学家艾丽丝博士认为：人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这感觉运动发展期。感觉运动的经验，对日后读书、写字等认知学习、稳定的情绪管理以及社会适应力等，都将有极大的帮助。
感觉统合课程主要训练孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而极大促进大脑与体魄的发育。感统训练是孩子最安全最有效的室内有氧运动，也是最具世界潮流的能力拓展运动。
学习模式：学习对象为0-3岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。 
（3）蒙台梭利数理课程
该门课程是全球最有影响的幼儿数学课程，蒙台梭利数理教育课程通过促使孩子观察、自己动手进行探索和对抽象概念的想象，进一步发展他们的有关分类、排序和归纳等能力，来增强他们的逻辑思维能力。抛弃传统的抽象概念说教，课堂配置整套蒙台梭利教具和专业教学流程，让孩子借助于有秩序的、持续的、正确的数学环境准备，获得卓越的数学与逻辑思维能力。
学习模式：学习对象为1.5-6岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。 
（4）福禄贝尔创意课程 
福禄贝尔GABE创意课程，始于德国，是全球最著名的创意课程。孩子们利用手里的几何体、各种色彩与形状的圆点、线条、几何平面，来拼搭大千世界的事物，发挥想象力去创意，尽显生物、建筑、天文、科技、交通、文化等多彩世界，知识与创造力得到超常发展。
孩子将在学习的过程获得丰富的知识与才能，而更重要的是孩子了解了世界、懂得了创造，体验了世界与人的创造的关系，这是学习最本质的目的。
在创造力决定人生的今天，GABE福禄贝尔给中国宝宝更美好的未来。
学习模式：学习对象为2-6岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。 
（5）奥尔夫音乐课程
奥尔夫音乐教育法创始于德国，是国际最流行的幼儿音乐教育法，通过融合语言、游戏、体态律动、唱歌、乐器演奏、即兴创作表演等综合艺术形式培养音乐素质，积累音乐经验，提升人生品质。
第壹学音乐学习的目的之一就是要把孩子培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。
音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。
学习模式：学习对象为2-6岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。
（6）蒙台梭利美育教育
每个孩子都拥有无限的创造力、想象力、观察力及想象力，美育教育充分发挥他们的潜能。在美育课上他们通过掌握一些必备的知识和技能，传达对现实生活的认识和情感，將自己化为自由穿梭在想像与现实之間的天使，尽情玩乐并留下多采多姿、自我中心的丰富想像世界。
美育课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领域的内容引入美劳室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予孩子探索的机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。
学习模式：学习对象为1.5—4.5岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。（第壹学蒙氏早教中心）